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“一带一路”战略带来中国教育新机遇

导读: 当前中国经济发展进入新常态,“一带一路”战略已与全面深化治理改革同时按下了“快进键”。

  近日,国家主席习近平出席联合国成立70周年发展峰会指出,中国愿意同有关各方一道,继续推进“一带一路”建设。在“一带一路”战略带动下,中国的教育会面临哪些机遇和挑战?我们认为,“一带一路”战略不仅是中国国家利益迈向全球的强国梦展现,也是中国教育破茧腾飞迈向国际化的新机遇。——编者

  一个国家与世界的关系之核心是利益,决定利益诉求的是世界秩序和国家综合实力。中国经济快速崛起,受惠于中国拥抱着世界。“一带一路”战略,不仅是中国国家利益迈向全球的强国梦展现,也是中国教育破茧腾飞迈向国际化的新机遇。

  “一带一路”战略推动中国教育反思

  教育国际化是开拓国际关系,为国家谋福利的利器。综观中国近现代历史,自世界列强用坚船利炮打开闭关锁国的清王朝国门,让中国沦为它们争相瓜分的利益市场后,中国与世界的关系经历了屈辱、抗争、封锁、接纳、开放再到主动面向的基本历程。在不同历史阶段,教育国际化与中外关系休戚相关。改革开放,中国以派遣留学生、恢复和发展教育制度为开端,卓越的人力资源开发为中国面对多极化世界、分享世界市场创造了必不可少的条件。

  中国在成为全球第二大经济实体的历史转折点,发出了近200年来中国梦的最强音,拉开了从封闭式国有经济模式向开放式市场经济模式转型的序幕,提出了以中国为主导的洲际开发合作框架为基础的“一带一路”战略。这是中国首次以大国姿态推动全球治理变革的重大战略。在这种状况下,我国教育“面向世界”,主要是学习和借鉴西方先进的教育管理、思想观念、课程与评价、办学经验等。通过这些,尽管我国借鉴了外国教育的先进思想与经验,初步完成了对世界各国教育制度的深入了解与初步对接,促进了我国教育对国际化标准的认同,但这种“面向世界”是被动而片面的。

  教育是沟通世界的桥梁,也是世界秩序的建设者。“一带一路”战略需要教育发挥特殊作用,尤其是在人文沟通、人才培养、科技合作等方面,都应该为世界新秩序建设做出贡献。

  但是,目前的我国教育还不能更好地面对。原因在于教育国际化长期停滞在依附大国的浅层面:一是培养目标狭隘,培养的人才主要在国内就业创业,对外开拓性人才严重匮乏;二是教育交流主要是向国外输送生源,教育输出的中国文化是碎片化的,人力资源和创新技术的输出极其有限;三是课程改革看重的是西方发达国家的基础教育课程标准,与高等教育、职业教育等课程改革互不相关,严重缺乏对国际化课程体系的深度了解,教学质量更未达到国际化水准。在“一带一路”战略急需大量对外开拓性人才之际,不论是高等教育,还是职业技术教育,都会感到人才乏力,技术创新乏力。

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